SIGUIENDO EL HILO

La escuela, hoy
Siguiendo el hilo
Siguiendo el hilo con el grupo de tres años
Elección de materiales: ¿Qué comemos?
El caracol
No estamos dentro de un cuento
Gotas
Un tobogán de agua
Las sombras
Siguiendo el hilo con el grupo de cuatro años
Alfabeto de formas encontradas
¿Soplamos?
¿Cómo se dibuja?
¿Hacemos sombras de colores?
¿Nos inventamos un juego?
Maquetas y cabañas
Siguiendo el hilo con el grupo de cinco años
Espacios y recuerdos
Las escaleras
La tienda
Aviones de papel
Diseño de materiales
La serpiente
¿Por qué los niños prefieren jugar a fútbol y las niñas dibujar?
Opiniones de las familias
Cada día una sorpresa

Este libro se podría titular Siguiendo el hilo de Ariadna, en referencia a la bella metáfora con la que Loris Malaguzzi describía la sutileza de los procesos de aprendizaje que llevan a cabo los niños y las niñas y que algunas veces las personas adultas son capaces de seguir.
Es, sencillamente, lo que ha hecho la autora. Seguir ese hilo de seda, casi imperceptible; un hilo que requiere mucha delicadeza para poder verlo, documentarlo y recogerlo.
Al leer este libro, nuestro trabajo parece fácil, solo habría que estar atentos, como quien dice, lo cual ya es mucho; pero aún es insuficiente, porque en todo lo que se describe hay espontaneidad por parte de los niños, pero en ningún caso por parte de la maestra. Todo puede resultar fácil si existe un trabajo constante, riguroso y profundo antes, durante y después de la actividad del grupo.
La experiencia de seguir el hilo posee un elemento remarcable: el tiempo. Tres años de trabajo con un mismo grupo de niños y niñas permite un largo itinerario de relaciones y construcción de conocimientos juntos, de diálogos y complicidades, de entendimiento y de progreso.
La confianza en el grupo, en cada niño, hace visible la madurez de una maestra que, de forma sencilla, conduce al lector por el laberinto de los aprendizajes; solo hay que dejarse llevar.