GRANERO ANDÚJAR, ALEJANDRO
BLOQUE I. Orientaciones afectivo-sexuales, identidades de género y corporalidades: qué son y cómo se sitúan en la esfera social
1. El sistema normativo de sexualidad
2. Las orientaciones, identidades y corporalidades LGTBIQ
3. La mecánica del sistema normativo de sexualidad: relación simbiótica entre sus engranajes desde una perspectiva holística
BLOQUE II. Educación afectivo-sexual y colectivo LGTBIQ
4. La educación afectivo-sexual como campo de conocimiento educativo
5. Análisis del marco legislativo sobre educación afectivo-sexual y colectivo LGTBIQ
BLOQUE III. Radiografía científica
6. ¿Qué dicen los estudios sobre las orientaciones, identidades y corporalidades LGTBIQ en la educación afectivo-sexual?
7. Una investigación sobre el colectivo LGTBIQ en la educación afectivo-sexual
BLOQUE IV. Epílogo y propuestas para una educación afectivo-sexual inclusiva
8. Reflexiones para invitar a pensar
9. Propuestas generales para una educación afectivo-sexual diversa
Glosario
Referencias bibliográficas
as corporalidades, identidades y orientaciones no-heterosexuales, trans e intersexuales han estado tradicionalmente alejadas del ámbito de la educación formal, como si la vida y la escuela fuesen dos realidades disociadas entre sí.
Con la llegada de la educación afectivo-sexual, se abrió una oportunidad para que estas formasen parte de la cotidianeidad escolar, pero los contenidos ligados a los riesgos en torno a las infecciones de transmisión sexual y los embarazos no deseados, junto con su prevención, han acaparado el tratamiento que se hace de la sexualidad en nuestros centros. Son contenidos que, además de desplazar al colectivo LGTBIQ hasta su borrado en este campo educativo, esconden mensajes discriminatorios que reproducen y legitiman las distintas violencias que sufren las personas que no se ajustan a los parámetros normativos de sexualidad (binarismo, ciscentrismo, heterocentrismo, monosexualidad, LGTBIQfobia, etc.).
Así, mientras que las formas no hegemónicas de transitar la sexualidad están siendo cada vez más visibles entre las generaciones más jóvenes, en el ámbito de la educación escolar existen múltiples dificultades para atender a esta diversidad de manera profunda e integral. En este sentido, el presente libro explora esta relación entre educación afectivo-sexual y colectivo LGTBIQ más caracterizada por sus desencuentros que por sus encuentros, trazando un recorrido por distintas dimensiones de la realidad sociocultural, desde el foco en lo que el autor denomina sistema normativo de sexualidad hasta el marco escolar y la educación afectivo-sexual. Seguidamente, se plantean los resultados de un estudio y se finaliza con algunas propuestas que permiten orientar la práctica docente hacia el logro de una educación afectivo-sexual diversa e igualitaria.
