JACOBS, HEIDI HAYES
Extracto del Índice:
1. Un nuevo currículo esencial para un mundo en cambio. Actualización curricular y nuevas versiones del concepto de escuela
2. Actualizar la evaluación. Competencias básicas para el siglo XXI
3. Actualizar los contenidos: provocación, vigorización y sustitución. Examinar las disciplinas
4. Nuevas versiones de la escuela: reinventar y reconciliar estructuras escolares. El horario, los agrupamientos y los espacios
5. Tendencias socio-tecnológicas que cambian todo en el aprendizaje y la enseñanza. Las nuevas redes
6. Un aula tan amplia como el mundo. Educación global en un mundo globalizado
7. Cómo hacer irresistible el aprendizaje. Extender la visión
8. Alfabetismo mediático necesario para el siglo XXI. Manejo de los media y pensamiento crítico
9. Porfolios digitales y mapas curriculares. Enlazar el trabajo del docente y del estudiante
10. Educar para un futuro sostenible. Buenas prácticas
11. ¿Apagar o encender un dispositivo? Nuevos modos de educar
12. Crear conexiones de aprendizaje con el estudiante experto en técnicas de hoy. El nativo digital ha llegado a la escuela
13. Repensar el currículo para el siglo XXI. Un cambio en nuestros modelos mentales
¿Para qué año está preparando a sus alumnos? ¿Para1973, para 1995? ¿Puede decir con sinceridad que el currículo de su escuela y los métodos que utiliza preparan a sus estudiantes para 2020 o 2030? ¿Los prepara siquiera para hoy? Con estas provocadoras cuestiones arranca esta obra que supone un reflexión en torno al tema del curriculum, abordada de manera sistemática por algunos de los más importantes estudiosos mundiales en esta materia. En el libro se recorren distintos elementos curriculares: los contenidos, la evaluación, la metodología, las disciplinas, los horarios, etc., y se plantea la necesidad de romper esquemas y tomar decisiones: qué debe salir de nuestros viejos esquemas, qué novedades tenemos que introducir, en definitiva, qué tiene cabida y es necesario en un currículo que responda a las necesidades reales de los alumnos del siglo XXI. Para ello, la autora defiende la necesidad de revisar, actualizar e inyectar vida en nuestro currículo y alterar espectacularmente el formato de las escuelas para adaptarlo a las características de los nuevos aprendices y a las demandas de los tiempos en los que vivimos. Nuestra responsabilidad como educadores consiste en preparar a los estudiantes a nuestro cargo para su mundo y su futuro.
